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城市的标志教学设计

时间：2024-04-28 10:11:34 教学设计我要投稿

城市的标志教学设计

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的城市的标志教学设计，希望能够帮助到大家。

城市的标志教学设计

城市的标志教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、默读课文，了解作者为什么说：“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎

　　了”，树已经成为城市仅存的个性。

　　2、根据课文内容填写表格。背诵指定的段落。

　　3、体会排比的作用，自选内容说一段排比句。

　　4、理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱我们城市的树的强烈愿望。

　　二、教学重点：

　　默读课文，了解作者为什么说：“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为城市仅存的个性。书面填写表格。

　　三、教学难点：

　　理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱我们城市的.树的强烈愿望。

　　四、课前准备：

　　课件

　　五、教学过程：

　　一、导入：

　　课题入手，什么是“标志”作者把什么作为了城市的标志？随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。我们已很难从建筑、街道、车辆、行人以及垃圾上区分你身在哪个城市了，那么怎样来辨认识别呢？这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看看作者为什么把树作为城市的标志。

　　二、自读第三部分，填写课后表格。

　　1、说说城市的树和特点

　　2、填写表格

　　3、订正

　　看课件，加深理解

　　读一读

　　谈体会

　　城市

　　树

　　特点

　　杭州

　　香樟树

　　王者风度

　　南京或上海

　　法国梧桐

　　高大浪漫

　　福州或广州

　　榕树

　　像一片完整的森林

　　海口

　　椰树

　　婀娜苗条

　　长春

　　油松

　　挺拔苍劲

　　喀什

　　圆冠榆

　　绿色的圆球

　　北京

　　国槐

　　秀气而坚韧

　　4、抓住重点语句，体会情感

　　（1）那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树杆呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁茂的树页，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……

　　（2）你看见了秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的京城气息……

　　5、指导朗读

　　自己读指名读

　　三、如今哪个城市都是高楼林立，熙熙攘攘，唯有属于那个城市的树，代表着那个城市，

　　最后只剩下了树代表这个城市。

　　（1）出示并读一读

　　我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼的维持着这座城池的性格；只剩下了树，用枝叶和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。

　　（2）排比有什么特点？

　　（3）自选内容，说一说

　　四、谈谈怎样以心去爱我们城市的树，主要谈谈你去怎样做。

　　全班交流

　　五、为什么作者说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”？说说作者为什么用大量的笔墨来描述这一现象？

　　（唤起思考突出主题）

　　六、作业：

　　1、体会排比，试着写一些。

　　2、朗读并背诵12、15自然段。

　　板书设计：

　　城市的标志

　　标志→树

　　以心去爱我们城市的树

城市的标志教学设计2

　　教学目标：1、理解课文内容，了解作者为什么把树称为城市的标识。2、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭题示标： 3分钟

　　1、这节课，我们继续学习《城市的标志》，回忆一下，课文向我们介绍了哪些内容？

　　（作者主要写了我们的城市与城市越来越像多胞胎，只有树是城市中唯一的标志，呼吁大家爱护城市的树。）

　　2、作者为什么把树称为城市的标识？他想告诉我们什么呢？这就是本节课我们要探究的主要问题。请看学习目标：

　　1、理解课文内容，了解作者为什么把树称为城市的标识。

　　2、有感情地朗读课文。

　　二、自主学习。自学提示：

　　1、默读课文7---17自然段，思考“文中写了哪些城市的哪些树？这些树各有什么特点？”用笔圈出来，选择自己喜欢的一种树，有感情地读一读。

　　2、作者为什么把树称为城市的标识？（可以从文中找关键词句，也可以用自己的话来概括。）（学生自学，小组交流。） 8分钟

　　三、交流释疑。

　　1、哪个小组愿意把你们的成果展示在黑板上？（4个组） 5分钟

　　两个组第一个（每组2人），两个组第二个（每组1人）。其他同学认真看，也可以补充完善。

　　2、集体评价。问题1： 6分钟（1）

　　杭州香樟树遒劲而伸展香气葱郁

　　南京上海法国梧桐高大粗壮宽大茂密

　　福州广州榕树流苏样密密的枝条

　　海口椰树婀娜苗条

　　长春油松挺拔苍劲

　　新疆喀什圆冠榆玲珑精致

　　北京国槐秀气坚韧

　　看着这些树，你有什么感受？（美，各有特点，千姿百态）

　　（2）你们喜欢哪种树？请用朗读展示出来。（3个小组展示朗读）

　　问题2： 6分钟交流：作者为什么把树称为城市的标识？

　　（出示小黑板上的成果，评价。）老师相机板书：标识、灵魂、馈赠、个性

　　a.树有自己的生活环境环境，具有一定的地域性，不能随便移种，是这个城市具有代表性的树种，不同的树可以代表不同的城市，所以把树称为“城市的标识”。

　　点拨：作者把树作为城市的标识，想表达什么？提醒我们……？

　　小结：千城一面是件很糟糕的事情，城市与城市之间已经变得越来越相似，城市的个性不知何时被悄悄地抹杀。曾经千姿百态、各具风韵的城市已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。在张抗抗看来，接读：最后只剩下了树…… 最后只剩下了树…… 最后只剩下了树……

　　也许有一天…… 因此，作者大声疾呼：齐读最后一段。

　　四、学习第一部分。 5分钟

　　1、作者在文中除了写树是城市的标识，还写了什么？（城市的雷同）

　　请大家快速浏览1----6自然段课文，找出城市间雷同的事物。

　　“高耸的大厦和大楼”，“满街的霓虹灯和高架的`立交桥”，

　　“川流不息的车辆”，“满街的现代服饰和商品”……

　　2、作者把城市之间的雷同现象比作什么？（多胞胎、克隆弟兄、连体人）

　　这样的城市让人茫然失措，作者以自己独特的视角发现城市的标志是树，为什么还用大量笔墨写城市的雷同现象？（铺垫，衬托。）

　　3、在作者眼中树是城市的标识，那么丁丁有什么看法？你觉得呢？3分钟

　　五、总结写法。

　　1、学完课文，你发现这篇课文在写作方法上有什么特点？（正反面描写相结合、铺垫、运用修辞方法）

　　2、总结：作者以自己独特的视角，以真实的内心感受，向我们展示了城市的标志，号召人们自觉保护我们的生存环境，珍惜大自然中的一切。其实，在生活中，我们也要有自己的特色，自己的与众不同，因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩。

城市的标志教学设计3

　　教学目标：

　　1、学会并理解本课的部分字词。

　　2、理清课文的思路，能运用修辞手法表达自己的思想感情。

　　3、通过本课的学习，我们知道以心去爱护我们城市的树，从而使我们增强保护自然环境的意识。

　　教学重难点：

　　1、通过反复地阅读课文，感悟作者的思想感情。

　　2、模仿作者的写作手法。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、今天同学们红领巾佩带的很整齐，那么你们知道红领巾的标识是什么吗？咱们知道红领巾是少先队员的标识，那么你们知道哪些物体可以作为城市的标识呢？（大楼、公园、树……）今天咱们就学习一篇新的课文。

　　2、出示课题，板书课题，齐读：城市的标识

　　3、指出“识”是多音字，解题：什么是标识？所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识？

　　二、初读课文，整体感知课文：

　　1、指名朗读课文

　　2、检查生字词的掌握情况：

　　掳掠霓虹灯遒劲蔚为壮观婀娜

　　挺拔苍劲坚韧忠心耿耿芸芸众生

　　3、理解一些词语：

　　遒劲：雄健有力。形容树枝。

　　馈赠：赠送。

　　芸芸众生：芸芸：众多的样子。众生：泛指人类和其它一切动物。指一大群无知无识的人。

　　川流不息：川：河流。息：停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆，船只很多。

　　4、理清课文思路：出示课文的三部分内容。

　　全文层次清晰，共分三个部分：

　　（1—5）段为第一部分（写出了城市的雷同）

　　（6—15）段为第二部分（写出了树是城市的标识）

　　（16—17）为第三部分（写出了为什么把树作为城市的识

　　三、精度读课文，理解课文内容

　　1、默读课文第一部分，画出文中让你感触最深的'句子，说说你读懂了什么？

　　2、体会句子：文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。

　　3、教师归纳雷同的地方出示出来：

　　（1）高耸的大厦和大楼。

　　（2）满街的霓虹灯和高架的立交桥。

　　（3）街上川流不息的轿车。

　　（4）满街的现代服饰和商品。

　　4、让学生划出含有“多保胎”、“连体人”的句子，体会其句子，并说出“比喻、拟人”的修辞手法。

　　四、在高楼林立的城市中，还有哪些物体可以作为城市的标识呢？快速阅读课文的第二部分，想一想作者所指的城市的标识是什么？（树）

　　1、（出示问题）说一说文中列举了哪些树标识着哪些城市？找出句子并读一读。

　　2、师归纳并出示一下内容：

　　香樟树杭州

　　法国梧桐南京上海

　　榕树福州广州

　　椰树海口

　　油松长春

　　圆冠榆新疆喀

　　国槐北京

　　3、出示一些树的图片让学生欣赏。

　　学习第三部分内容并出示最后三段文字。

　　1、体会文章最后三段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美？

　　2、小组讨论交流，教师点拨

　　（1）作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？（铺垫，为下文从正面写城市的标识——树，做好了准备）

　　（2）文中连用了三个只剩下了树，抒发了作者怎样的感情？

　　作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展。

　　我们知道了树是城市的标识，自然界还给予我们一些花作为城市的标识咱们来一起欣赏一下，出示花的图片。

　　四、拓展延伸：

　　想一想，应该怎样去爱我们的树，爱我们的大自然？

　　五、作业设计：

　　朗读课文，积累好词佳句。

　　板书设计：

　　城市的标识

　　树标识

　　保护大自然

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